虞永平
一、入园率与教育质量的关系
     入园率和教育质量关系的本质是受教育权利的机会与过程之间的公平问题。入园意味着获得了受教育机会。入园率是衡量学前教育的重要指标，但不是唯一的指标，有时还不是本质的指标。因此，今天的学前教育除了关注入园率，还应关注甚至更应关注的是质量和品质。
二、房舍设备与师资的关系
      房舍和设备是学前教育发展的基础条件。衡量学前教育品质的核心要素是师资。政府在基础设施投入基本完成以后，是否加大对师资的投入，包括增加编制、制定教师补助和奖励政策，加大对教师专业培训的投入；是否能让教师感到职业的安定和社会的关注；是否能让教师有不断进取、不断完善自己的动力和条件，是影响学前教育质量的核心要素。
三、公办幼儿园与非公办幼儿园的关系
      非公办幼儿园质量不提高，我国学前教育的质量就永远不会真正全面提高。应在保证学前教育事业健康、可持续发展的基础上考虑政府投入方式的改革。
四、学前教育政策与法律的关系
     学前教育的发展需要一些短期的政策，但从根本上说，更需要影响范围广泛的、长效的法律和法规。加快学前教育立法的步伐是发展学前教育的必然之举。坚持依法执教，能真正促进学前教育投入的制度化、持续化和合理化。
    ———摘录自《人民教育》2008 年第 11 期