9月10日是个激动人心的日子！我们迎来了第29个教师节。在享受职业给自己带来幸福感的同时，实验和彩田两所幼儿园的老师们不忘学习和专业提升，在园用完午餐，便齐聚在实验幼儿园的小剧场，聆听深圳教科院的刘华老师为我们作专题讲座——从课程要素角度谈《指南》贯彻实施。

通过学习，我们了解到课程要素包含了幼儿的学习与发展；学习环境；一日生活安排；学习内容；教学组织；观察、档案及评价；家长参与等七个方面。每个方面都需要我们认真地学习和领悟，从而用到实践当中。诸如：

1、物质环境上要考虑空间布局、材料的提供、年龄适宜性、区域设置等；在变换性环境中要结合学习内容和年龄进行变换。幼儿只有跟环境互动，才产生精神环境，才能获得发展。    

2、幼儿一日生活的各个环节都蕴涵着丰富的学习与发展契机，具有极大的教育价值，如果我们能充分利用，每个环节都能帮助幼儿向着《指南》的目标迈进！

3、幼儿的学习内容是广泛的，包括与人交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏以及参与自己生存需要的所有活动，如穿衣吃饭、洗手如厕等等。作为幼儿教师，应该为幼儿提供丰富多样的，利于幼儿发展和成长的学习平台，让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累各种感性经验，逐步地建构自己的理解与认识。

4、观察幼儿的目的是要了解幼儿当前学习与发展的状况，评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习与发展。我们的教育应该在幼儿现有的经验、能力与新的经验、能力之间搭建桥梁，因此观察、了解幼儿便是我们实施教育的出发点。作为教师，应该对班级的每个幼儿做全面的了解和一个完整的图像。这个图像包括幼儿的兴趣、偏好、性格、能力以及发展优势领域等。我们可以依据对幼儿的了解为他们提供适宜的环境和经验，帮助他们借助某些兴趣、偏好或优势迁移到新的学习领域或弱势方面，促进其全面发展。

5、家园合作是有效地实施课程的重要因素，老师要理解和接纳家长的不同想法，善于整合家园教育资源，影响和带动家长参与到课程中来，促使幼儿、教师和家长三者共同发展！

    本次培训活动犹如一场及时雨，为老师们解开了贯彻实施《指南》工作中出现的一些疑惑，为新学期教科研工作指明了方向。在教师节中安排专业培训，体现了我园领导怀揣着对幼教事业的忠诚和使命感，也是对老师们追求专业发展的激励和鞭策。本学期各年级都有自己的研究重点。如：小班研究“学习环境与幼儿一日生活”，老师们将引领广大家长共同为孩子创设适宜的成长环境，促使幼儿在原有基础上获得更好的发展。（文／陈兰芳）