许多家长对如何帮助孩子做好入学准备一知半解，有的说：“我已教孩子认了 300多汉字，还要做什么准备?”有的家长干脆把玩具藏起来，认为“该收收心了”!她们强迫孩子认字、写字、做算术，个别家长竟将小学一年级的书拿来教孩子……还有一位家长指着孩子说：“他老是坐不住，将来上小学可要受罪了!”可见，对于孩子入学应做哪些准备，如何做准备，家长并不很清楚。如果家长不明确这些问题，采用错误的作法，就会使孩子对小学生活产生畏惧、对学习产生厌烦情绪。这种“努力”会从根本上破坏孩子人学的心理准备，甚至为孩子学习带来许多不利影响，这不是“帮倒忙”吗?因此，家长的正确引导对于孩子的顺利入学十分重要。
      (一)培养孩子的入学动机，激发他们的学习兴趣。一般来讲，大多数的幼儿都比较向往小学生的学习生活，他们很愿意成为一名小学生。这倒不是他们有渴望知识与追求理想的自觉，而是好奇——这一幼儿原有的天性向高层次、纵深方向自然发展的必然反映。在好奇、好玩、好动基因的驱使下，引起幼儿上学欲望的逻辑起点和原始动因。在与幼儿交谈时发现，他们想上学的动机主要有两个：一是为了表明他们“长大了”，以此获取炫耀的资本；二是新鲜感和好奇心的自然延续与发展。他们以为上学“很好玩”，背书包“很神气”，缺乏对可能出现的困难作应有的认识和应变准备。少数的幼儿与上述情况相反，他们害怕上学，不愿意做小学生，留恋幼儿园的生活。这种情形的产生大多是由家长的恐吓造成的，使幼儿觉得上学是一种可怕的、受罪的事情。这两种入学心态都不好。因此需要理顺认识，调整情绪。让幼儿既愿意上学、喜欢上学，又具有一定的克服困难的思想准备，以积极的心态迎接小学生活的来临。注意激发孩子上学的愿望，不失时机、不拘形式地向孩子介绍学校的种种情况，如“学校里有许多小朋友”、“学校里有好多教师和好多书，他们将教你好多有用的东西”等。如果有机会，家长应亲自带孩子去小学看看，或让其接触一些邻居的小学生，使其熟悉新环境，了解即将到来的新生活。同时，引导他们不满足于获得零星的知识，让他们懂得入学学习系统的大量的科学文化知识，是为了长大后成为一个对国家、对人民有用的人。家长应该告诉孩子：你快要做小学生了。学生是干什么的呢?你不是想将来当个飞行员、医生、司机……吗?那就得进学校学习。这样使儿童直觉地了解到知识本身的价值，从而引起孩子对学习的向往和兴趣。
      幼儿以直接兴趣占优势，它不稳定，易受环境影响。家长应注意引导幼儿的兴趣，从学习过程转移到学习的结果上，让孩子能从学习的结果感受到成功的快乐，提高学习兴趣的稳定性。
      (二)培养孩子的意志力，引导他们学会自控和专心。字习知识的过程并不都是生动有趣的，有许多“枯燥”而又必须掌握的知识。学校的活动也都有制度约束，学校老师要求的事，学生必须做到。
      每位家长都知道，小学从一年级开始，每节课的时间是40分钟。也就是说，孩子的注意力要在40分钟内作有意的、合理的分配。这对刚入学的孩子来说，确实是有一定难度的。因为，在一般情况下，3岁孩子对有目的的活动的注意可持续3—5分钟，4岁孩子可持续10分钟，五六岁孩子可持续15-20分钟左右，其间，以无意注意为主，有意注意正逐步发展起来。而学校又有许多时间，像自习、课间休息、课外活动等都要由孩子自己支配、安排。这就要求孩子要有很好的独立性、纪律性和时间观念，能调节驾驭自己的心理和行为，上课注意听讲、努力记住讲课内容并能回忆出来，不做小动作，按老师要求完成规定的任务等。因此，我们要根据孩子的心理发展水平，根据学校的要求，培养他们的意志力和自控、专心的能力。首先，家长可以有意识地安排一些需要一定意志努力的活动，如下棋、画画等，让孩子经过努力完成任务，锻炼他们注意的集中性和持久性，而不是强迫孩子。其次，家长要培养孩子从小做事有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响、做事过程中的障碍与困难等等，都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍，排除外界干扰，并督促孩子在一定时间内完成某项活动，使孩子感受到成功的喜悦。而千万不能在孩子投入做某件事时，用其他事情去干扰他，打断他的活动，分散他的注意。再次，家长要做孩子的榜样：生活与工作认真、严谨、专心致志。要知道，一个做事总是丢三拉四的家长是培养不出一个认真严谨的孩子的。
        注意力不集中，不专心的坏习惯在很大程度上是由于教育要求不当造成的。而对于坏习惯，家长千万不能性急和灰心，更不能轻易把它看成是多动症。家长应根据孩子注意力发展的特点施以得当的教育，给予更多的关心。有的孩子确实特别爱动，小动作不断，手眼协调能力特别差，严重影响学习和作业完成。对于这些孩子，家长应带他们到儿童心理卫生部门作一些测查和咨询，听一听专家的意见。
       (三)培养孩子耐心倾听，教会他们大胆表达。入学后，主要的学习形式是在课堂里听老师讲课。这就要求孩子认真地听，听清老师讲的是什么内容，然后积极思考，用自己的语言回答老师的提问。同时，还要听同学们的发言。这实际上也是给孩子提出了会听、会想、会说的要求。家长要在日常生活中让孩子学会认真地、耐心地听别人讲话，学会用自己的语言大胆地表达。有经验的家长，总是经常和孩子一起游戏，与孩子一起交谈、一起讨论，因为这些活动充满了双方共同的、相互的、积极的思维与语言交流。缺乏经验的家长才让自己成为“演讲者”，让孩子当“听众”。耐心倾听、大胆表达包含了注意力集中、自我控制、有礼貌、勇敢、坚强等很多内涵。因此培养耐心倾听、大胆表达的好习惯，并不是一件简单的事，需要从多方面人手。

       心在哪，哪儿的花就开得最艳！！谢谢您的配合！！愿我们孩子的明天会更好！！让我们一起努力吧！！