深圳实验幼儿园的匡欣老师荣获“广东省特级教师”的荣誉称号。深圳教育科学研究院幼教教研组，组织全市幼儿教师前来观摩学习，并组成教学研讨小组。
    10月27日，龙岗幼教教研员张静组织来自宝安区和盐田区的8名教师来到深圳实验幼儿园。10月28日，深圳市教研员刘华老师组织来自龙岗区和光明新区的8名教师前来观摩。11月3日，张静老师又组织了来自南山区和罗湖区的8名教师前来观摩学习。11月4日王薇丽老师组织来自福田区、罗湖区以及坪山新区的8名教师前来观摩学习。匡老师半日活动后，每天上午11：30由幼儿园教研室组织各位老师在实验幼儿园的会议室，就当天的观摩学习展开了研究讨论。
    讨论中，匡老师具体谈了高瞻课程模式引入的优势——
    首先有利于孩子秩序感的建立。其次将环境布置还给孩子：充分地尊重孩子，让孩子感受到“我的环境我做主。”户外活动小结使得孩子慢慢建立了规则意识。还有文学欣赏环节，如果长期坚持下来，每个孩子都会收益无穷。同时老师也从中受益，带班更加轻松自如。最重要的是孩子有大块的学习时间，可以自主地学习探索。孩子在幼儿园建立了安全感，更加喜欢上幼儿园了。
    与会的老师们展开了热烈的讨论。有的老师表示，一直觉得书上的理论与自己的实际教学距离很遥远，看着理论也不清楚该怎么做。今天看了匡老师的半日活动，有了一个直观的参照。有的老师就进区卡的使用问题，与匡老师展开了讨论。因为幼儿园一直都在使用进区卡，虽然有一些不尽人意之处，也不知该如何改革。今天见匡老师没有使用进区卡，小朋友进区也井然有序，于是就自己园里的情况向匡老师请教。
    大家还感觉匡老师的半日活动中亮点很多，尤其是户外活动后的小结。其中老师细心地分析了孩子们在户外的表现，一方面使得孩子学习了户外安全规则，让原本不敢玩大型活动的小班，也敢去玩了。另一方面老师似乎关注到了每个孩子的表现，孩子们与老师的关系更加紧密。良好的师幼关系对于孩子各方面的发展都是有利的。同时小结中，老师给孩子机会去表达自己的想法，不仅促进孩子语言和表达能力的发展，也是孩子思维发展的助推剂。整个上午下来匡老师班级充满了温馨自由的氛围，但是每个孩子却都遵守着一定的规则。这与匡老师温暖而又具体的要求分不开。
    来观摩的各位老师都一致认为，匡老师半日活动的安排充分考虑了孩子的年龄特征，从尊重孩子的角度出发设置班级环境。同时匡老师随机教育的本领让这种半日活动更具风采，令在场教师赞叹不已。半日活动流程可以复制，可是匡老师所采取的随时随地的合理教育手段，以及匡老师对每个孩子的及时关注，是很难模仿的。所以大家都不禁称赞，匡老师不愧是特级教师！（郑春娟）