周一的早上，我收到了一位妈妈的信，内容大致如下：“唐老师，豆豆现在可以自己熟练的玩iPad，不再像以前那样，我们一回家就吵着要出去玩，或者出去买玩具什么的。每天晚上洗完澡，就拿着电脑在自己的房间里玩游戏或者看奥特曼的动画片。周末带他和朋友们一起出去吃饭，吃完了坐在位置上玩游戏或者看动画片，不吵也不闹。感觉孩子已经沉迷于IPAD，我们应该怎么办呢？希望老师能给我们一些建议”。

其实，这已经不是个别现象了，我们常常可以看到在餐厅里，成人们天南海北的聊着天，孩子们聚精会神的玩着ipad、手机。这样的场景看起来各自其所，但是却隐藏着成人的责任缺位和怕麻烦的心理，以及电子产品笼罩下的孩子们的孤寂与自我。 

如今，电脑、手机已经成为了我们生活中不可缺少的一部分，可是这些电子产品是为方便成人的工作、生活而设计，并不是为孩子们设计的玩具。电子产品在给我们带来信息便利的同时，也对儿童的成长产生了一些负面的影响。新闻里也时常有报道，青少年因为沉迷网络而无法自拔，因此放弃学业，人生误入歧途等等的事件。在幼儿阶段，父母或者祖辈处于各种原因，让孩子过早接触各类电子产品，痴迷电子游戏的人群出现低龄化现象，作为一名幼儿老师，对这种现象实在是痛心疾首。

我的观点是：电子产品如果使用得当，在一定程度上是有利于幼儿学习和发展的，但如果任由幼儿无节制地使用，不仅不利于幼儿的身体健康，还会严重影响幼儿的身心健康，譬如：缺乏集体游戏让孩子变得孤僻；天天抱着手机、电脑，缺乏运动，体质会变差，抵抗力下降等等。

而导致这些问题的原因有：

知道了原因，我们就可以采取相应的措施：

所谓取其精华，去其糟粕。可下载一些适合孩子的软件，如：英语、故事、围棋、拼图等。并且控制好使用的时间: 在一般情况下，3岁为10分钟以内；4～5岁为20分钟以内；6～8岁为30分钟以内。

让孩子参与丰富多彩的文艺体育活动，培养广泛的兴趣。比如：打球、溜冰、游泳、走出家门走进自然。 

鼓励孩子学一种乐器，不是为了成为艺术家，而是为了陶冶性情，自娱自乐；

亲子共读，适时交流，读书是一种享受。让孩子养成读书的习惯。让有益的书籍为孩子点亮一盏心灯。

就像一首歌里唱的：“爸爸、妈妈，如果爱我你就抱抱我；如果爱我你就亲亲我”。童年的时光总是短暂，最幸福的事情莫过于父母的用心陪伴。

 因此，多陪陪他们吧，给他们讲你小去过的郊野赤足奔跑；静静的伫立花丛感受着蝴蝶起舞蜜蜂忙的景象；在宁静的夜晚数时候听过的童话，倾听他们的心声；带他们去你曾经一数永远也无法数清楚的星星；并肩站在大海边，想象着它的无边无际������