作为一名幼儿园老师，工作中总会遇到很多挑战和惊喜。每个孩子都是一个独特的小宇宙，在集体生活中也会遇到那种那样的问题，老师要做的，就是观察和了解每个孩子的特点，及时为孩子提供适宜的帮助和支持。

班里有个叫宝宝的小男孩，让我着实困扰了一段时间。早上来园，我跟他问好，他总是充耳不闻，酷酷地从我旁边走掉；集体活动时他经常悄悄找个角落藏起来，我就像猫头鹰一样四处寻找他的踪迹；有时他被小伙伴投诉，我就要像消防员一样帮他灭火；他喜欢总是挑战规则，我就像法官一样苦口婆心的引导……我费尽心思，他却依然我行我素，怎么办呢？

经过一番思考后，我发觉之前的做法都是在用我的想法来试图影响他，没有真正地去观察和了解他心里想要什么。于是，我开始放下自己心中的条条框框，静下心来去关注他。慢慢地，我发现他酷酷的外表下其实有点害羞；他会主动去寻找关注，当他躲起来被老师找到时，他会露出很开心的表情；他是个热心肠，喜欢打抱不平；他爱思考，喜欢追根问底；他爱画画，喜欢探究科学区的材料，他做自己喜欢的事情时非常专注。

我鼓励他给小朋友演示一下颜色是怎么变化的，他很爽快地走到小朋友面前，很熟练地操作着材料，一边演示一边讲解，获得全班小朋友的掌声和称赞。探索活动结束后，我对宝宝说：“宝宝，谢谢今天协助老师完成了颜色的实验，老师发现了你懂得很多科学小知识，你很像一位小科学家呢。”宝宝听我说完，开心地抱着我，趴我的耳边悄悄地说：“老师，你知道吗？我长大以后就想当一位科学家！”我也欣喜地回答到：“老师支持你的梦想，你一定会做到的！” 

此时，我的内心温暖至极，甚至有些热泪盈眶，不仅是因为感受到了宝宝对我的信任，更是感受到了孩子被支持和理解后展现出来的小宇宙的力量。

从此以后，这位“小科学家”的变化让我觉得惊喜连连，他变得有礼貌，更加友善，乐于参加集体活动，自信的小脸蛋上经常挂着快乐的笑容。我呢？当然是也不再苦恼啦！因为，我成为了他形影不离的好朋友。

发现儿童的力量，把和谐关系作为教育的基础，作为教师，我们会收获更多的幸福！