我国著名教育家陶行知先曾说过:“生活教育是以生活为中心的教育，教育最根本的目的是为了让人学会生存，学会生活，是为了实现人生的幸福，是为了促进人的发展”。著名的教育家陈鹤琴先生也提出“凡是儿童自己能做的应当让幼儿自己做”。国家颁布的《幼儿教育指导纲要》《3-6岁幼儿发展指南》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的自我服务能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。”可见，提升幼儿的自理能力是让幼儿健康成长、让幼儿拥有幸福能力的重要途径。

首先，学会“袖手旁观”，给予孩子自己动手的机会与时间。在生活中，孩子遇到困难时，总是会习惯性的向大人求助。成人在准备去帮忙时可以缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的解决不了，还是他只是不想自己动手而向成人求助。如果是孩子能做到的事情，成人要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做，或者成人可以先帮助孩子但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试，这样对于缺乏信心而求助父母的孩子也很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己可以解决的信心。如果孩子遇到的问题确实解决不了，成人可以想象如何引导孩子自己思考解决问题的办法，然后一步一步的去实现。总之就是要避免大包大揽，让孩子学会独立。

其次，要让孩子掌握自我服务的方法，比如孩子要知道怎么洗脸才能把脸洗干净，要知道玩具放在哪里才能把玩具收拾好，所以成人要教会孩子具体的方法。

再次，在生活中提供给幼儿自己动手的机会。比如，在幼儿园里老师会让孩子们自己穿脱衣服、独立进餐、收拾整理玩具等。除了给予孩子自我服务的机会，还会给孩子们提供服务他人的机会。比如，在班级成立小小管理员，让孩子们做好自己的事情后，根据自己的兴趣爱好选择自己想做的事情。比如：管理玩具、分餐、倒垃圾、拉窗帘、扫地、摆毛巾等。孩子可以在每周中抽出一天定为固定的劳动日，让孩子们带上自己的小工具和小伙伴们一起学习打扫。让孩子们为集体做力所能及的事情，从而体会到“我很能干”的成就感。