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教师说 | 幼儿园孩子的主要学习任务是什么?

发表日期:2019年10月09日




导言:深圳实验幼儿园有那么一群爱孩子、懂孩子的老师们,她们奋斗在幼教一线,每天和孩子打交道,有一些支持孩子解决成长烦恼的教育策略。或许你的孩子或你们班的孩子们正在被这些烦恼纠缠中。想听听她们怎么说吗?敬请关注本学期的【教师说】。



3——6的孩子们正处于什么阶段?用一句比较学术的语言——儿童发展早期。在这样一个特殊的时期,他们有着自己重要的发展任务。



01
促进脑神经的健康发展


研究表明脑神经在儿童成长早期存在发展的敏感期,正常的早期经验会带来正常的脑神经发育,而异常的早期经验会带来异常的脑神经发育。那么何谓正常的早期经验?说起来也简单——生存环境安全、游戏权力有保障、没有长期的或频繁的应激刺激……

实验老师有话说栏目针对这一儿童早期发展任务将推出:帮助小班幼儿渡过分离焦虑、基于性别意识的自我保护等教育小妙招。





02
与同伴建立亲密的关系


我们经常看到孩子们之间的游戏,有时开心、有时吵闹。是不是有了冲突就避免在一起玩呢?研究表明,儿童早期建立的“友谊”,会支持他们后期与同伴形成积极的关系。也就是2——6岁获得“友谊”经验的孩子,未来更容易受到同伴欢迎。而小学初期被同伴拒绝,是相当危险的信号,可能会导致他未来更高的犯罪率、以及较高的心理疾病发生率……可见,与在儿童早期能够和同伴发展“友谊”多么关键。

实验老师有话说栏目针对这一儿童早期发展任务将推出:支持孩子加入同伴游戏、培养孩子的同伴合作能力、解决同伴冲突等教育小妙招。



03
发展自我控制与协调能力


儿童早期还要学会控制自己的情绪与行为,发展专注力。也就是“停下来”的能力对于孩子有挑战,但是很重要。研究表明,孩子的自我调控能力发展在早期存在敏感期,一般会出现在两岁左右,在幼儿阶段迅速发展。如果您的孩子有点“小多动”,幼儿园阶段的干预是很重要的。

实验老师有话说栏目针对这一早期发展任务即将推出:养成自主进餐或午睡的好习惯、支持孩子遵守班级常规小妙招、学会管理自己的情绪等教育策略。



04
发展语言沟通与学习能力


语言沟通与学习能力是其他发展方面的基础能力,其发展情况与IQ发展成正相关。研究表明语言能力的某些方面存在早期发展的敏感期。孩子语言学习的主要方式为观察模仿学习,成人需要对孩子进行语言的高频输入,前提是在一个安全、轻松、温馨的环境中。而学习能力中的学习动机对挫折事件没有抵抗力。也就是说当孩子在面对挫折时,如果没有获得解决,很容易导致习得性无助的产生,从而破坏孩子的学习动机。

实验老师有话说栏目针对这一早期发展任务即将推出:支持孩子语言、保护孩子的好奇心与求知欲等教育策略。