发表日期：2020年10月15日
观摩环境
论坛沙龙
Cultural Salon
“和文化”背景下教师的专业成长
坑梓中心幼儿园的黄雪琴园长真诚地分享了该园“和文化”诞生的故事。从诞生到行动、再到期待，黄园长将坑梓中心幼儿园的顶层文化设计建构娓娓道来。“爱美、和美、乐美”的办园理念、“让我们在爱中健康成长”的办园目标，以及“培养身心全面和谐发展的有爱儿童”，坑梓中心幼儿园以“和文化”为出发点，重视队伍建设，塑造和美团队，打造和合课程，让现场的聆听者感受到“以和为美，各美其美，美美与共”的园所文化内涵。
龚晖园长从三个方面进行了解答：一、挖掘课程的教育价值，并更深一步挖掘育人目标。二、挖掘教师跟孩子在一起每一天的生活质量。三、让课程与整个幼儿园高度融合。在显性课程的基础上，重视隐性课程的浸润作用，提升教师的理念、专业水平及对儿童的认同感，关注儿童需求、教育需求、发展需求，打通儿童发展、教师发展、幼儿园发展的渠道，以匠人之心推进课程建设，不断彰显幼儿园的课程特色。
张素梅园长回答：课程建设是幼儿园内涵发展的必经阶段。课程的真正落地，需要全体教职工都认同这个课程，熟悉这个课程，并参与到课程中来。可以通过以下途径来实施：
对园本课程进行系统梳理和宣讲，让全体教职工熟记于心。
在日常教学管理中，在课程观下，开展环境创设、主题活动、大型活动等。
园方、年级组、班级的课程审议要扎扎实实，把课程观真正落实到孩子身上。
注重教研培训，进行分层培训，集中高效地解决教学中存在的问题。
深圳实验幼儿园 刘凌园长
她结合深圳作为社会主义先行示范区的大背景，让大家思考：深圳的学前教育怎样做到先行示范？怎样做到幼有善育？
她给出了三个关键词：责任、担当、使命。
刘凌园长以坑梓中心园的黄雪琴园长的“和文化”诞生为例，告诉现场的园长们要善于借力，让专业的人发挥专业的力量，服务整个幼儿园。并以三个生动的案例，让老师们感受课程是什么，老师该怎么做。
最后刘凌园长总结到：我们的课程需要创造好的环境，尊重孩子喜欢的东西，尊重孩子的个体差异，提供支架儿童的适宜学习材料，在这个过程中，让孩子获得成功的体验，这是我们教育工作者应做的事。一日活动皆课程，让教育无痕，滋养孩子幸福的成长！让老师的言传身教、人格魅力，与孩子产生心灵跟心灵的碰撞，灵魂跟灵魂交融。
文化考察
参观深圳市坪山美术馆
深圳实验幼儿园
