深圳实验幼儿园 袁赟（百花部）

有幸聆听了叶平枝教授的讲座，她通过讲述生动的事例和专业的研究方法，让我们在如何评价幼儿方面有了深刻的认识和反思，获益良多。

我们对幼儿的激励应是具体的、描述性的，而不是简单的：“你真棒！”。相对于孩子们愉悦的情绪、乐观的性格、思维方式、情绪情感，多数家长更倾向于看到知识和技能的发展。我们应该更重视日常评价中的关键环节，进行关键的研究和实践。在师幼互动中，我们应该更注重倾听和反馈，教育并不仅仅是宏大的理论，而更应该看到现象中的核心，解决孩子的教育问题往往就在日常生活和评价中。

叶教授还分析解释了幼儿教师的日常评价行为及其特征，通过柱状分析图，清晰地展示了幼儿教师日常教学中的不同评价行为，研究发现教师评价行为时间短、形式简单，表面的评价居多，忽视幼儿个性，有情感投入不足、存在偏见等问题，提出具体的改进方法、步骤和策略：接受孩子的感受、对孩子进行具体评价、不给孩子打标签、减少惩罚、鼓励合作。

本次的学习为我们指引了方向。今后我们要多激励孩子的内在动机，用情感的温度、相信的力度发掘孩子的闪光时刻，让健康自信的光芒照亮他们的一生。

深圳实验幼儿园 柯茜（侨香部）

听了叶教授的讲座，让我了解到激励性评价对幼儿成长的影响。在日常活动中，我们常常会与幼儿产生各种互动，在活动的过程中会给予幼儿各种评价。如果评价是正面、积极的，会让幼儿产生幸福感，同时也是构建自我认知，成为自信乐观的孩子，反之则会让幼儿对自己产生怀疑、紧张和不自信。

让我印象深刻的是如何评价儿童。当孩子遇到问题找到老师时，我们首先要接受孩子的情绪，尊重孩子，接着用描述性的语言给予具体性的评价，不被标签固有化，去除标签，减少惩罚，相互鼓励，让幼儿在轻松的氛围中先解决情绪，再解决问题。在此种良性循环中，建立孩子的自信心，让孩子感受到自己所做的事情是被期待的，从而获得成功和喜悦感，激发孩子的内驱力。

行学苑幼儿中心  段姗姗

日常评价对孩子很关键，也是师幼互动的反馈与回应。孩子的行为展现，情感表达源自于日常评价，老师激励性的评价对孩子起到画龙点睛的作用。老师激励性的评价可以影响孩子的自我评价、自我意识、成长性思维方式、健康和心理，可以影响孩子的未来生活，让他们一生受益。老师们应该重视这方面的研究与反思，培养孩子思维方式、情绪控制、乐观的性格。

   授人以鱼，不如授人以渔。在以后的教学中，我会人性化的接受孩子的感受，用具体评价、去标签、减少惩罚、鼓励合作等教育智慧，更加用心感知孩子的情绪，看到孩子的闪光点，用无声的语言表情与态度和具体描述的语言，自然而然的对幼儿进行激励性的评价，激发孩子的内在动机。我相信确定了正确的方向，坚守这一观念，并坚定的执行，在之后的教育生涯中，尊重孩子，欣赏孩子，一定可以做孩子的知音，丰润彼此的生命。

中洲滨海幼儿园  黄稼敏

叶教授首先以布鲁斯和大卫两位妈妈举例，两位妈妈在与孩子的相处中表达的语言不同，带给两个孩子是完全不一样的感受。由于幼儿自我评价能力低，认识自我往往依赖于“重要他人”对他的评价和反馈。家长、教师对幼儿的评价就像一面镜子，幼儿可以从这面镜子中看到自己的形象——“我是什么，我不是什么，我能干什么，我可以成为什么”。因此评价也是一种语言魅力，它不仅具有很强的引导性和激励性，更是影响着他们的情绪情感，决定他们的认知和创造，所以同样评价的话，积极引导性的话和完全指责性的话，效果截然不同。

我们在日常的评价中很多时候都是即时性的言语和非言语的评价。我们要善于用多种方式对孩子进行激励性评价，我们要尊重孩子、成为孩子的知音，欣赏孩子、不给孩子贴标签、不责备强迫孩子、而是提醒孩子、帮助孩子。

感谢叶教授的精彩分享，愿我们都能成为大卫妈妈、大卫老师，让这个世界变得更好！

光明实验幼儿园  谭芊芊

通过此次学习，让我反思自己在日常与幼儿交往中应是以“关怀、接纳、尊重”的态度去感受幼儿，与幼儿交流时应是“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受”，在活动中应是认真观察幼儿，发现他们的具体行为表现，然后支持、鼓励他们大胆探索与表达。

就如叶教授所言，老师的评价对幼儿的影响非常大，并且激励性评价是要能促进孩子发展的。老师们不能因为忙、有偏见等等原因去敷衍幼儿，随意的用一些平淡词句去评价孩子，面对不同的幼儿，我们应该根据每一个孩子的特点去“对症下药”。

坪山实验幼儿园    张成

听了叶教授为我们分享的《如何激励与评价幼儿》的讲座。感受最深的是关于日常评价的策略，对于如何与幼儿沟通评价，我找到了方向方法。接受孩子的感受，全神贯注地倾听、接纳孩子的情绪，给孩子有效的回应。让孩子感受到你和他是站在同一战线上，在情感上共鸣；其次，学会激励孩子，用“讲具体、说感受、做总结”的三个步骤来赞赏孩子等等。当幼儿遇到问题的时候，我们能够站在孩子的角度看问题，找到问题产生的根源，能够采用他愿意接纳的态度和说话方式与之交谈，让孩子接受我们，向我们敞开心扉。

“百闻不如一试”。我将继续努力学习先进的教育理念，对孩子进行激励性评价，愿我们都能成为有教育智慧的老师。