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彩虹石叠高历险 | 成长故事

发表日期:2021年12月27日

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成长故事,

基于儿童视角,

通过观察儿童的典型表现,

识别分析儿童的发展目标,

支持儿童的成长方向。



彩虹石叠高历险

chengzhanggushi 

发生了什么?


区域游戏时间到了,今天你选择了在科学区工作。进入科学区之后,你认真地将区域中的每份工作材料都观察了一遍。最终,你选择了“彩虹石”,当你拿着材料坐到自己的座位上之后,便开始仔细观察这份材料。首先,你将放在筐子里的石头拿出来,开始一一摆弄,一开始你只是将三四块石头叠高,垒成两列。我发现你不断调试着石头的位置以保证垒高后的平衡。“如果把所有的石头都用上呢?”我好奇的问到。你接受了这个挑战,你将自己的两列拆除下来,慢慢地往上垒高,还将剩余的石头也加上。当你越搭越高时,石头就越来越不稳,虽然倒了几次,但是你并没有放弃,在尝试了两次之后都没有成功,你并没有放弃,而是向我投来了疑惑的眼神,于是我告诉你:“其实搭建石头山就像搭建房子一样,我们必须要先将地基打稳,才能继续往上建构。想想看,怎样才能让我们的彩虹石头塔更加平衡呢?”我的问题激发了你探索的热情,你兴奋地点点头,便立刻兴奋操作起来,你手上的动作变得更稳了,屏住呼吸、小心翼翼、聚精会神地往上叠高着,有了前期的经验,更加专注、小心的你很快就将所有的石头都垒起来了。成功的那一刻,我们高兴的对视,共同分享成功的喜悦。



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发展了什么?

亲爱的子熙,彩虹石是新来到小三班的科学材料,今天你选择了尝试新材料,显示了你对新事物的好奇和勇于探索的态度。通过自己的理解,你不断探索着这份材料的玩法。面对老师提出的挑战,你欣然接受,即使尝试之后没有成功,也依然没有放弃,而是反复地尝试独立完成工作,还学会向老师寻求帮助!

在这个过程中,不断叠高对小小的你而言充满了挑战,但是在你的操作中,我看到了你对自己感兴趣的材料的好奇和专注,老师想说,这种屏住呼吸的专注以及后续成功后的欢呼代表了你已经进入了“心流”的状态,老师还看到你对小手稳定的控制能力以及当你遇到困难时,会倾听听老师的建议并积极地实施的积极态度。

成长的可能性……

亲爱的宝贝,当你反复尝试自己操作时,老师感受到了你的坚持和耐心。这一份新材料很多小朋友还没有尝试过,老师会把你成功的成长故事分享给更多的小朋友,让大家都能尝试这一份新材料。同时,老师将在科学区提供更丰富的材料,以帮助你提升探究体验和手眼协调技能的能力,例如:穿越火线、彩虹对对碰等操作材料,希望你能继续保持对新事物的好奇,不断探索,收获愉悦。



作者简介



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作者:黄曼丽

深圳实验幼儿园教师

深圳实验幼儿园“艺术大师”

深投幼教系统“优秀教师”称号

2020年广东教育学会学前教育专业委员会年会论文二等奖、曾参与《自主、探究、合作——幼儿园区域创设及活动开展实践方案》书籍编写。