为关注和促进儿童心理健康意识，提高家长和老师的儿童行为管理技能，促进儿童健康快乐成长，自2022年3月17日开始，深圳实验幼儿园（集团）与深圳市妇幼保健院共同举办了“阶梯式儿童行为管理”系列线上家长学校活动。

2022年5月12日晚，深圳市妇幼保健院儿童心理专科副主任医师冯哲、心理治疗师欧阳茜以《应对行为问题》为主题，针对家长如何通过“忽视”、转移注意力、非言语提示等方式应对孩子的行为问题，以促进孩子正常发展，增进亲子关系等进行了线上分享，深圳实验幼儿园家长、教职工等900余人在线参加本次活动。

幼儿因为特定的年龄、特定的心理需求会选择特定的行为方式，不论这个行为表面上看是对是错，是适当或不适当，它都有特有的意义，都是在帮助幼儿实现自己某一方面的愿望。行为问题可界定为与年龄的适切性有所偏异的行为，它显著地妨碍儿童的成长与发展以及他人的生活，因此需要我们进行适当的引导或干预。

本次线上课程主要介绍了应对行为问题的一些具体的方法以及处理行为问题的流程。我们要正确看待这些行为问题，关注幼儿的心理和情绪变化，以合适的方式逐步进行引导和示范，同时挖掘孩子隐藏在这些行为特征下的内在潜力。

有些不适当行为是幼儿成长过程中发展局限与环境相互作用的结果，孩子只是暂时“犯错”，予以关注反倒会强化孩子的行为，所以在问题行为出现时，我们可先分析行为产生的前因后果，再选择性地采取忽视或转移注意力的方法，忍住对孩子不良行为进行讨论和教育的冲动。

在使用正面的言语指导时，我们要注意减少单一使用禁止类的语言和指令，使用简单易懂、正面的语言告诉孩子“可以怎么做”或是你“期望他怎么做”，同时通过鼓励使孩子的行为回到正轨。

如果家长已明确告诉孩子我们期望他怎么做，孩子听懂了却依旧选择继续不良行为时，家长需要保持冷静并再次提示期待行为，不要被孩子的情绪所左右。我们越能保持冷静，越能理性的讲话，孩子就越有可能配合我们的行为。

当孩子不顺从时我们要予以合理的警告，对孩子的不顺从行为定下合理的后果。如果孩子继续选择不配合，那么我们便要坚决地执行后果，不能屈从于孩子的愤怒和眼泪。

孩子出现问题行为时，我们要优先考虑如何与孩子相处，而不是一心消除他们的行为问题，要带着对孩子的理解、共情、接纳与尊重走上这一级阶梯。

通过本次线上活动，家长们更了解孩子行为问题背后可能存在的因素，知道当孩子出现行为问题时应如何应对，来帮助孩子养成良好的行为规范，促进亲子关系和谐发展，让我们一起家园携手，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

讲座最后，冯医生对本次线上课程进行简单明了的总结归纳，同时也对家长朋友在留言区里的留言进行了相应的回应。