选择1-15周的婴儿，放置4种模式图案让婴儿观看。发现婴儿观看复杂图案的时间要比观看简单图案的时间长，并且对某些特定类型的图案表现出了偏好。比如，婴儿注视牛眼图案的时间要比注视条纹图案的时间长，注视棋盘状方形的时间比白板状方形的时间长。

范兹这次挑选了49个婴儿，年龄在出生4天到六个月大，让他们在一分钟内注视三个一样大小的椭圆形磁片：一个上面画了人脸，一个相当于涂画乱了的人脸，第三个作为参照物，画上了明暗两种图案，但形状也是椭圆形。结果显示，无论年龄多大，婴儿都对三个磁片中的人脸注视最长的时间，而完全忽视作为参照物的黑白椭圆形磁片。这个实验排除了这种识别能力是后天学习的可能性，因此从出生4天到六个月，结论都是一样。

第三次实验为了进一步验证婴儿的人脸识别能力，选择8-12个月及大于12个月的婴幼儿。研究者选择了直径六英寸的六张碟片：①人脸 ②牛眼图案 ③印有随机的碎片图案，比如随机排列的报纸和乱码的课本 ④整张红的碟片 ⑤一张发荧光的黄色碟片 ⑥一张简单的白板

结果显示，婴儿都倾向于首先注视人脸并注视时间最长，也就是能够识别人脸与其它。8个月大的婴儿和大于12个月的婴儿的注视时间有变化，对于人脸之外的物体注视时间增长，说明婴儿后天成长过程中，大脑认知能力也在快速成长。

罗伯特·范兹的试验方法，为研究婴儿的心理打开了一扇门。婴儿出生时不是一张空白纸而是带有能力的，就相当于为他们未来的生存和发展做好了准备。婴儿这种识别形状的能力，将来可以发展成物体识别（object recognition），社会互动反应（social responsiveness），和空间方位识别能力（spatial orientation）。这种原始的识别形状的能力，为将来在生长环境中积累经验打下了基础。

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