今天刘晶波老师温柔亲切的话语：“我真的在乎你们，我想帮助你们成为你最好的样子。”让我看到刘老师作为一名教育者的担当。刘老师现场通过请老师们提出自己的问题和困惑，并解答回应的方式，让老师们深受启发：我们爱孩子，努力成为一名高要求的教师的同时也接纳自己的不足。作为成人，我们会有自己的思维惯性，在我们倾听幼儿、理解幼儿的过程中，把教师的身份放下来，放下预判性，反思自己的固有思维，如何拿捏得当，以及把握好倾听的边界非常重要。

对于特殊儿童，我们需要给予更多的包容和耐心，了解他们的最近发展区，用适宜的方法，提升他们的水平和能力。通过解读特殊儿童父母的心理，让我们用一颗同理心去理解他们。为他们提供精神和情感上的支持。对于和同伴有冲突的孩子，注意倾听孩子行为背后内心真实的需求，并及时地给与回应和支持。对于不爱表达、内心敏感的孩子，以她的方式悄无声息地支持她。保护孩子的内心。让孩子知道自己是被在乎的，他的闪光点是被看见的，给予她鼓励和力量。在培养孩子的同时，也帮助父母成长。

倾听既是一种能力，又是一种特质，作为老师需要不断提高自己的倾听能力，我认为倾听最重要的是以下两点：

1、首先是耐心。很多幼儿表达能力有限，或者受情绪影响语焉不详，这时候老师千万不能随意打断孩子的阐述，更不能主观臆断孩子的态度，而是要沉下心来，看着孩子的眼睛听他说完。

2、其次是用心。倾听并不只是单纯的接收信息，也要投入的进行信息归纳和整理，听到前后矛盾处可以恰当的发表自己的看法，与孩子确认信息的内容。

通过有效的倾听和回应，可以让孩子感受到我真的在乎你！我真的想帮助你成为你最美好的样子。在以后的策划活动中，我将学会反思与改进平时做得不到位的地方，进一步更新理念！我会经常和孩子一起商讨，让孩子参与其中，学会蹲下来倾听孩子，让孩子成为环境真正的主人！

今天非常有幸参加了刘晶波老师为深圳实验幼儿园及其集团园所老师们开展的主题为“倾听儿童，相伴成长”的互动式教研活动。刘晶波老师温婉优雅的气质与柔和谦逊的话语使现场氛围显得轻松而愉悦。老师们纷纷提出了关于教育教学实践工作中遇到的问题与困惑，刘晶波老师都一一认真倾听，耐心解答。她渊博的教育学识、丰富的教学经验、睿智的方法策略使我们获益匪浅，尤其在如何支持孩子、提升老师、帮助家长、助力社会等方面也给了我们许多的深思与启发。很喜欢刘晶波老师的这句话：“我心目中的幼儿园是老师、家长和孩子一起成长的，我在乎生命的力量，美善的人，因为我的倾听，我的看见，别人想要的样子也被我看见。”与大家共勉。感谢幼儿园给予的宝贵学习机会，期待下次的相聚。

倾听是接受信息的方式，更是情感交流的环节，每个人都有倾听与被倾听的权利，感谢实验集团为我们创造了这样一个相互倾听的机会。倾听是交流的前提。大家提出在教育实践中遇到的问题，我们一起听取他人的话语、思想和感受，理解他人的观点、需求和情感。倾听是学习的契机。刘晶波老师的分享让我们重新梳理自己的知识经验，在倾听智者的观点中我们进行思考和学习。倾听是情感的输出。在这里，我们达成共识：用倾听走进孩子的心灵、了解孩子的需求，与孩子们共同成长；在这里，我们统一观念：让孩子们从老师这里获得“我是重要的人，我是被在乎的”这一信念。

 非常开心能够有这样的机会走进深圳实验幼儿园与刘晶波教授进行面对面的互动与交流，让我学到了更具有先进意义的专业知识。倾听不仅是成人与儿童言语上的交流，更重要的是情感和心灵的互动。通过与刘晶波教授一问一答的互动方式，让我对倾听儿童有了更直观的理解，我们看见儿童的同时也要听见儿童、更要理解儿童，从而支持儿童。在这次的交流学习中，让我感触最深的一句话就是刘晶波教授提到的：你要让孩子感受到“我真的在乎你”，我愿意倾听你心声，陪伴你健康成长。本次的交流学习我不仅学到了如何提升自身的专业能力、还从大家分享的案例中学到了更多支持孩子有效策略、以及如何理解和帮助特殊需要的家长，我将把今日的所思所获运用到日常工作中，做到有温度、有质量的倾听儿童。

“我在乎你，我真的在乎你”！在主持人分享刘老师温暖的一句话中展开了一场漫谈的盛宴，我非常有幸能够参与其中。首先老师们在小组内讨论提出工作中遇到的关于倾听儿童的困惑，刘老师耐心地进行专业的解答，在她温柔话语中，我深受启发。印象最深刻的是关于孩子做错事却不承认，这该如何去引导？不管是在幼儿园还是在家庭，或多或少都会出现这样的情况，我们要正确看待孩子对“错误”的认知，他们会认为他们不是做坏事的人，但是担心别人觉得他是个做坏事的“人”。作为老师和家长，我们也要看清问题的本质，要尊重保护孩子的自尊，同时也要让孩子知道做错事情并不可怕，我们在乎的是如何去解决这个事情，帮助孩子成长，让他们感受到，他们在我们的心中是很重要的。刘老师也说到，对于孩子们之间的冲突，让孩子们自己去梳理，通过互相交流，表达自己的心情。这时候老师就是一面镜子，就事论事，引导孩子们正确认识错误，帮助他们成长起来。今天所学所得，我也将会应用到今后的工作当中，认真倾听孩子们的心声，勤于反思，不断提升自己，和孩子一起成为自己最好的样子。

很荣幸可以和幼教专家刘晶波教授面对面近距离的进行沙龙式的现场交流学习，今天的座谈通过小组提问～专家解疑、A组提问～B组回答～专家解疑的方式让我们相互倾听回应、脑力激荡，共同研讨，共同提升教育观念和策略，获得了专业成长。在专家指导与同行交流中，我们收获了非常多关于倾听儿童与教育难点的策略，有倾听与回应的程度如何拿捏得当、幼儿表达的规则与时机、倾听的边界与方法、如何倾听特殊儿童、特殊场景下的回应方法、倾听的识别策略、单亲家庭的幼儿园指导与帮助等。倾听是一门艺术，这次教研深深触动了我，教育就是要爱孩子，要让孩子知道并感受到“我在乎的是你，我真的很在乎你”，做到真正倾听儿童，识别儿童，回应儿童，支持儿童，同时不仅要让孩子开心，更要自己开心！今后一定会多多运用刘老师说的倾听策略，成为一个真倾听、真理解、真回应、真帮助、具有教育大智慧的老师！

刘晶波老师主讲的互动教研学习，教研的形式是由我们教师提出问题由刘晶波老师给予回应，在如何调控自己思维去倾听孩子的想法刘晶波老师给予了我们很满意的回答，印象最深刻的就是刘晶波老师说每个人都存在自行思维这都是正常的，不必去刻意的放低自己而迎合孩子，要合理科学的以平衡的水平去衡量，否则会造成迷茫的自己，我深切的感受到在与孩子相处的过程中我们是主导者也是引导者，我们要摆正自己的位置才能更好的去倾听孩子，很多教师也提出了很多我们现在生活中存在的很多问题，刘晶波老师不仅支持我们以科学、合理的方式去处理以外，还坚定的告知我们坚持自己的想法，在任何事情上我们都本身为孩子、以孩子的角度出发，但触及到原则问题时坚持我们的想法与孩子共同成长，本次是我第一次参加刘晶波老师的互动教研学习是一个很好的开始也受益匪浅，期待下一次还能参加刘晶波老师的教研活动。

雅斯贝尔斯曾言，教育的本质是一棵树摇动另外一棵树，一朵云摇动另外一朵云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂。此次大型教研活动就是一次心灵与心灵的共鸣。活动中，老师们相继提出“真问题”，刘晶波教授一两拨千斤，化解了困扰教师们已久的困惑。

1.认真倾听：我在乎你。

倾听孩子的有声语言，也要倾听孩子的无声语言。润物细无声，只有教师的眼里盛满星光，关注每一位儿童的言与行，才能真正让星星们发出自己的璀璨光芒。

2.关注差异：我尊重你。

每个孩子都是独立的个体，具有独特性和差异性。并且差异还体现在教育具有特定的语境，在不同的情景中，教师需要机动性进行教育教学。

3.联合家校：我了解你。

根据布朗分布伦纳的生态系统理论，家庭对儿童具有深刻的影响。注重家长、家庭对儿童的积极影响和消极影响。向家长寻求帮助的同时，也要帮助家长解决教育困惑。

教育是一个漫长的过程，是一个循序渐进的过程，也是一个在时空上不断变化的过程。因此，教育者还需千磨万击、锲而不舍，努力为孩子创造一个宽松、有序、有爱的教育环境。