教育之道在于赋予孩子获得幸福的能力。“十园百师千童”项目负责人李慧心老师以“只有半杯水”和“还有半杯水”为例子，深入浅出地阐述了什么是“积极心理学”——积极心理学主张研究人类积极的品质，关注人的强项，关注人的积极特质，从而让人变得更好。

因此，幼儿教师作为孩子们成长道路上的重要引导者，需要具备积极的心理素养，园方也要注重提高幼儿教师的幸福感和工作满意度，以应对教育中的各种挑战和压力。

作为一名幼儿教师，不能“看到问题就只有问题，看到希望就会有希望”，要学会运用积极的心理暗示，培养自身的积极情绪。

把积极心理学的原理运用到幼儿教育中，能很好地促进幼儿积极情感的发展、激发幼儿探索的兴趣和动力、塑造幼儿积极的性格特质并增强教师积极的体验成就。

最后，慧心老师分享了如何提升幼儿和教师积极情绪的小技巧——通过暗示自己“我是健康的”、“我是快乐的”、“我是自信的”、“我是乐于助人的”来构建积极情绪的心理底色；通过“感恩”、“助人”、“拥抱”和“为情绪命名”等行动提升教师的积极情绪。

通过学习，工作室成员及学员们认识到积极心理学不仅关注人的心理疾病和问题，更强调发掘和培养人的积极心理品质。这种全新的心理学视角让他们对幼儿教育的理解更加全面，也更加重视从积极的角度去影响和引导幼儿。

通过参与这次学习活动，我们不仅收获了知识和技能，更重要的是重新审视了自己的教育理念和价值观。幼儿教育是一项充满挑战和机遇的事业，我们将继续发挥市名师工作室的引领作用，与成员、学员们共同学习、共同成长，为推动幼儿教育事业的发展贡献我们的力量！