为推进落实《十四五学前教育发展提升行动计划》和《评估指南》精神，深入探讨当前幼儿园课程建设的热点、难点、和重点问题，促进幼儿园课程质量提升，2024年5月22--24日，幼儿园高质量发展学术研讨会在苏州举行。本次活动由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、苏州高新区（虎丘区）教育学会承办、苏州高新区6所幼儿园协办，全国各地的学者、园长、教师等近700人参加了此次研讨会。深圳实验幼儿园园长杨梅作为研讨会的分享嘉宾之一，携教研室4位老师共同参加了此次会议。

22日上午，大会在期待中如期举行，苏州市高新区教育工委书记、教育局局长周剑、苏州市教育学会会长、苏州市教育局原局长张曙中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主任王春燕等领导专家致欢迎辞，拉开了研讨会的序幕。

让家长会达到教育的目的，是每个班主任必须要学习的课题。良好的开头就是成功的一半，这句话用在班主任工作上再合适不过了，家长会就是班主任万里长征的第一步。

当天，共有6位专家分别从不同角度为大家做了主题讲座，带领现场的教育从业者，认真审视幼儿园课程中的幼儿，让幼儿园课程回归幼儿的美好世界

北京师范大学郭华教授从义务教育课程新标准出发，阐述了新的课程标准是如何真正成为教科书编写的依据、教学活动开展的依据、教学评价的依据，让课标使用者感到课标能用、管用、好用，真正引领、推动教学实践的深度变革，提高我国义务教育教学质量，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。她讲到，学前教育是面向未来的教育，是义务教育的基础，了解义务教育课程新标准，对学前教育的课程实施有着至关重要的作用。

广西师范大学侯莉敏教授在分享之前，首先抛出几个问题：1.如何证明幼儿园教育质量高？要做追踪调研？2.小学为什么不愿意做小幼衔接？我们是否了解小学课程设置？3.从幼儿园角度来提课程，园本化从哪来？4.课程与生活，游戏与生活，课程与教学，游戏与教学的关系到底是什么样的？紧接着，候教授从“以游戏为基本活动”理念的由来、“以游戏为基本活动”在政策中确定、幼儿园课程与游戏的关系、“以游戏为基本活动”的幼儿园课程建设等方面，强调幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，强调各类活动在幼儿发展中的价值，倡导大家重视“以游戏为基本活动”在幼儿园课程建设中的融入。

原江苏省教科所所长成尚荣老先生为大家带来了一场精彩的讲座。成老师从大教育家杜威的理论出发，引导大家思考经验与学科知识的关系。他认为，重视课程建设，首先要回到思想缘起，建构自己的哲学观念，逐步走向哲学思考，建构思想母体；其次要回到经验的整体状态、回到活力中去、回到幸福去。他讲到，儿童学的实质是儿童精神，儿童精神是自由精神、游戏精神、创造精神。改变儿童观才能改变经验观，才能改变课程观。

浙江师范大学儿童发展与教育学院王春燕教授从陈鹤琴先生的五指活动课程、张雪门先生的幼稚园行为课程引入 为大家厘清了课程发展的脉络和我国课程基本价值取向现状。她认为，目前我们比较关注幼儿园课程社会价值取向，儿童个人价值取向相对不足。紧接着，她从儿童立场是引领儿童发展的立场、变革学教方式，助推儿童深度学习、关注“过程质量”，尤其是师幼互动质量等几个方面强调课程的最终目的是促进儿童发展，实现育人价值。

华东师范大学学前教育系教授钱雨首先抛出问题：高质量的学前教育到底是什么？她认为，儿童要被尊重和理解，教师必须以课程实践带动教学研究，课程要能促使儿童与教师良性互动，课程评价则要从关注幼儿学习某个知识点，转向关注幼儿创新能力与实践能力的发展。开展生成课程中的项目课程，支持儿童在真实的问题情境下，积极参与、合作探究与多元展示，是实现高质量的学前教育的方式之一。

南京师范大学副教授原晋霞以幼儿园课程质量观的流变入手，围绕三个议题：幼儿园课程建设如何应对幼儿生活日益智媒化的现实；2.幼儿园课程如何为幼儿未来适应只能社会做准备？3.幼儿园课程如何促进生态可持续发展，举例一一做了详细独到的观点阐述。

此次研讨会对我们理解课程的重要性和复杂性至关重要，来自不同领域的专家学者深入浅出的分析和独到的见解让参会者受益匪浅。作为学前教育工作者，我们应该采取综合的、多元的思考方式，才能更好地解决课程建设和实施中存在的问题，真正以儿童为本，促进幼儿长远可持续高质量发展。