为推进落实《十四五学前教育发展提升行动计划》和《评估指南》精神，深入探讨当前幼儿园课程建设的热点、难点、和重点问题，促进幼儿园课程质量提升，2024年5月22--24日，幼儿园高质量发展学术研讨会在苏州举行。本次活动由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、苏州高新区（虎丘区）教育学会承办、苏州高新区6所幼儿园协办，全国各地的学者、园长、教师等近700人参加了此次研讨会。深圳实验幼儿园园长杨梅作为研讨会的分享嘉宾之一，携教研室4位老师共同参加了此次会议。

5月24日，在苏州举办的幼儿园高质量发展学术研讨会第二日程分别在分会场举行研讨和交流。深圳实验幼儿园园长杨梅就课程衔接与儿童可持续发展专题进行了分享，这一专题由南通大学教育科学学院许铁梅教授及湖南师范大学郑三元教授主持与点评。

杨梅园长从深圳及深圳实验幼儿园历史背景出发，详细的向与会人员介绍了我园在园家社协同方面做出的思考与实践。

从国家政策要求、陈鹤琴先生的名言以及中国传统文化中“三人行”内涵的解读，引申出园家社协同的重要价值及意义。我园“三人行”课程源自于孔子名言“三人行，必有我师焉”，实现以尊重带动尊重、以学习促进学习、以成长促进成长的价值内涵，成为协同共育的起点和理念源泉。

协同育人机制包括内圆——家园协同、中圆——社区协同及外圆——研究协同，是园家社协同育人的核心部分。杨梅园长结合幼儿园家长之家建立、家长社团的组织与建设、馆园合作、幼儿园反哺社区、纵向研究深入、横向研究联合以及跨领域研究等关键词，生动的向大家讲解了园家社协同机制在深圳实验幼儿园的实践。

持续推进园家社协同育人，实现了家长增能、教师成长及社会发展，为幼儿园高质量发展提供了可持续的动力，最终助力幼儿的幸福成长。在这样的研究与生态下，幼儿园获得了诸多荣誉，2022儿童立场·幸福成长：家园社“三人行”协同育人生态建设的探索与实践 获国家教学成果二等奖。

专家高度认可我园家园社“三人行”协同育人生态建设的探索与实践的成果及思考，并认为我们在家园社合作方面大胆创新、先行先试，有效的促进了园、家、社、高校多方的联合，促进了幼儿园高质量、可持续的发展。