为推进落实《十四五学前教育发展提升行动计划》和《评估指南》精神，深入探讨当前幼儿园课程建设的热点、难点、和重点问题，促进幼儿园课程质量提升，2024年5月22--24日，幼儿园高质量发展学术研讨会在苏州举行。本次活动由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、苏州高新区（虎丘区）教育学会承办、苏州高新区6所幼儿园协办，全国各地的学者、园长、教师等近700人参加了此次研讨会。深圳实验幼儿园园长杨梅作为研讨会的分享嘉宾之一，携教研室4位老师共同参加了此次会议。

2024年5月24日上午深圳实验幼儿园杨梅园长带领5位参会教师代表分成五组走进苏州浒墅关实验幼儿园、苏州高新区成大实验幼儿园、苏州科技城锦峰实验幼儿园、苏州高新区枫桥天籁城幼儿园、苏州科技城天佑实验幼儿园、苏州高新区阳山实验幼儿园进行现场观摩，深入了解苏州高新区的幼儿园在游戏开展、课程建设等方面的实践探索。

24日下午，各会场聚焦“数字时代与幼儿园课程变革”“优秀传统文化与幼儿园课程”“课程衔接与儿童可持续发展”“学习环境与幼儿园课程实施”“课程评价与幼儿园课程质量”等五个专题，启迪碰撞中共同探寻幼儿园课程高质量发展的新路径。

上午，参观苏州浒墅关实验幼儿园，这座幼儿园不仅外观漂亮、高端大气，而且室内外环境的布置更是独具匠心。园方充分利用每一寸空间，为孩子们打造一个充满创意和乐趣的学习环境。每天，孩子们除了享受一小时班级内的区域活动，还能根据各自年龄段和班级探究的主题，选择不同场地参与丰富多样的室场活动，如室内外搭建、木工实践和科创探索等。这些活动不仅丰富了孩子们的学习体验，也充分激发了他们的创造力和想象力。

 参会教师代表：李明洁老师

接着，园长禹莉沁进行了课程汇报，详细阐述了该园以创造力为核心的课程目标，以及如何通过《指南》的五大领域，培养幼儿在敏感、好奇、冒险等多方面的创造力。他特别指出，课程内容的选择需紧密围绕幼儿的兴趣，关注个体与群体的差异。

教师代表随后通过《看，纸盒来了》的探究活动案例，展示了孩子们如何在日常活动中发现问题并创造性地解决。

下午的分享环节，来自南京、成都、杭州和苏州的幼儿园代表，分别就课程评价和智能技术在课程实施中的应用进行了实践分享。绍兴市上虞区第三实验幼儿园则分享了核心素养导向下的课程建设经验。

此次研讨会上，上海师范大学丁柯雅博士分享了关于儿童数字设备使用对执行功能影响的最新研究成果。她的报告引发了与会者对数字时代学前教育中儿童发展的深入思考。

最后，西北师范大学王卫军教授从宏观角度分析了“智能 ”在各行业的应用，并引导大家共同思考数字时代学前教育面临的挑战与未来的发展方向。

苏州高新区成大实验幼儿园李艳红园长以《美好的遇见——让“亲生命”课程自然而生》为分享主题，就课程理念、课程目标、课程内容等方面为我们详细介绍了“亲生命”课程建构的发展、目标、内容及评价。通过“满足儿童什么样的发展需要？做什么样的教育？好的生活和好的教育之间的关系？”等一系列问题，引发大家的思考。

参会教师代表：师菁雯老师

随后，大家观摩了游戏现场。成大实验幼儿园的环境空间处处体现着自然教育、生命教育的痕迹。幼儿在自然环境中自主、自发的游戏着。观摩结束后，专家王春燕老师对课程分享及游戏现场做了中肯的点评，她认为，成大实验幼儿园将

空间的可视化、儿童化，儿童的真游戏彰显着“亲生命”课程的内涵。同时，王春燕老师也对成大实验幼儿园课程提出了一些建议，以指导课程进一步的发展和实践。

下午，参会人员聆听了来自全国各地六所园的园长关于中华传统文化在幼儿园的实践探索的分享。分享讲座干货满满，大家纷纷表示受益匪浅。

苏州高新区科技城锦峰实验幼儿园副园长虞佳就《开放性环境支持幼儿学习与成长》围绕空间从“单一”走向“多元”，时间从“固态”走向“动态”，关系从“控制”走向“协同”三个方面展开，积极探究幼儿在开放性环境中的有意义学习，彰显出幼儿园教育生态中的丰富多彩、和谐共生。

  参会教师代表：白小溪老师

吴越老师汇报了《幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施》，深入探讨幼小衔接这一关键过渡期，如何通过科学设计的课程体系，为小学阶段的学习奠定坚实的基础。

陈舒瑜老师分享课程案例《生活自理，快乐加“被”》，通过晒被子这件小事，感悟幼儿园课程的特质是一个引领幼儿经验的体系，是幼儿与教师和同伴真实的生活过程。三个汇报从不同的角度让与会老师了解了锦峰幼儿园在课程、游戏、幼小衔接等方面的思考。

教育部基础教育专家指导委员会学前保教专委会委员、哈尔滨师范大学教育科学学院学前教育系主任、学科带头人、硕士生导师窦岚，国家特约督学、江苏省人民教育家培养对象、江苏省特级教师、苏州幼儿师范高等专科学校附幼管理中心原主任、正高级教师孟瑾围绕着“开放”点评了汇报。

 5月24日上午，走进了苏州高新区枫桥天籁城幼儿园，观摩幼儿园户外运动的实践现场，参观以户外为主线的园本课程建设的实践环境。

参会教师代表：曾桂芬老师

在户外混龄活动中，园所依据场地进行了促进幼儿基本动作的体育运动设计及体育器械的研究与制作。幼儿敢于挑战、自主游戏、健康矫健，折射出支持幼儿自主选择、适度挑战园本运动课程的探索实践。户外活动结束后，班级老师进行户外后的分享展示，引导幼儿对动作要领、核心经验及安全注意事项等直接经验的积累与提升。

最后，浙江师范大学秦元东教授从兼容并包、对话碰撞、多元差异等观念切入，提出了户外运动课程与户外自主游戏的异同。在户外自主游戏中关注规划与灵活、保底与个性、核心与多元等方面，促进游戏水平的提升，在教师与儿童相处过程中有着极为重要环境和关系的教育空间，这些要素值得大家深入思考与实践。

下午，来自上海、浙江、江苏、四川的园长、老师们在苏州科技城天佑实验幼儿园分享了关于低结构材料、场景育人的环境实践、幼儿园创意空间、乡村园的学习环境、博物馆课程的学习环境、儿童为本的环境创设几个专题，给大家带来了不同的思考与启发。

课程评价与幼儿园课程质量议题在苏州高新区阳山实验幼儿园召开，会议由首都师范大学学前教育学院向海英教授和南京师范大学张俊副教授主持点评。上午，阳山实验幼儿园汇报了近年来在江苏省“幼儿园课程游戏化精神”指引下区域游戏质量提升实践与探索的经验。

参会教师代表：孙攀登

阳山实验幼儿园基于幼儿核心经验、动态调整材料；注意倾听陪伴、识别教育契机；利用儿童表征、支架分享环节的创新实践得到了专家和与会人员的一致认可与肯定。

下午，六位一线优秀园长分享了多年来在幼儿园课程评价与质量提升上的实践经验。上海市安庆幼儿园“儿童自由那些事——基于儿童主体角色探寻的课程实践与评价”；南京鹤琴幼儿园“从儿童发展评价到课程评价”；绍兴柯桥区中心幼教集团“基于评价的课程构建与质量提升”；四川省直属机关红星幼儿园“素养导向的儿童表现性评价撬动课程质量提升的实践探索”；苏州高新区狮山中心幼儿园“指向儿童主动学习的课程质量评价”；深圳教育幼儿园“幼儿园教育评价信息化改革实践研究——儿童学习中心课程下的APP评价系统”。

最后，向海英教授从幼儿园课程评价应坚持促进儿童发展导向、坚定本土化幼儿园课程评价实践探索、赋予儿童在课程评价中参与权、坚持他评与自评相结合的形式几个方面提出了具体建议。

为期两天的研讨活动落下帷幕，促进了我国幼儿园课程理论研究及实践成果地交流研讨，这一场思想的盛宴为大家开拓了视野，指引了方向，我们亦将在高质量幼儿园课程建设道路上不断思考前行。