2024年 5 月 20 日至 6 月 20 日是第 13 个全国学前教育宣传月，活动主题为“守护育幼底线，成就美好童年”。为深入贯彻国家关于师德师风建设的文件精神，提升幼儿园教师的职业素养与执教能力，深圳实验幼儿园于6月4日下午在小剧场参加了福田区举办的幼儿园师德师风专题培训，本次培训由东北师范大学教育学部杨进教授主讲，主题为“基于职业幸福感的幼儿园教师师德建构”。

杨进教授首先从国家层面对师德建设的重视出发，详细解读了国家关于师德师风建设的政策文件和指导精神。她强调师德是教师的灵魂，是教育工作的根本，每一位教师都应自觉践行高尚的师德标准。

彭艺：今天的培训，将很多人生智慧通过深入浅出的方式向我们娓娓道来，我深刻领悟了师德师风的教育含义。教师的职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。幸福，是每个人都向往的最美境界。只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人；只有拥有幸福感的教师，才能让孩子成为同样幸福的人。今后的工作中我将继续带着对教育的热爱，以积极向上的心态和饱满的精神状态投入到教育教学工作中！

蔡晓仪：通过聆听了杨进老师的《基于职业幸福感的幼儿教师师德构建》，让我再次铭记作为一名幼儿园教师，师德是很重要的，心中有爱的人才是有道德的教师，教师的爱不是要求孩子，而是先温暖与点燃自己，再付出去温暖他人。

陈曼琳：教师的职业幸福感源于道德，心中有爱的人才能实施道德的教育。从绘本《安的种子》我们认识到要尊重事物运行的规则，尊重孩子个性化的发展规律，不仅身体上蹲下来与孩子交流，更要从心灵上蹲下来，以儿童视角跟随孩子的步伐。道德的产生不是约束人，而是服务于人，师德应指向教师的幸福。而只有遵循教育规律从教的教师才能赢得专业地位，获得职业归属感和幸福感。