深圳实验幼儿园

深圳实验幼儿园建园36年来，形成了指向儿童立场 、幸福生长的“三人行”课程，注重整合儿童、教师、家长的力量，以身体健康、情感积极、习惯良好、思维创新为儿童幸福成长的四颗种子，从自然、社会、文化三个线索梳理课程内容，通过综合探究、自主游戏、文化体验落实课程实施。同时，对儿童进行积极正向的评价，形成可视化的评价平台。接下来，我们将继续在了解儿童发展规律、关注儿童发展的评价、思考整体课程的落实方面深耕细作。

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深圳市福田区行学苑幼儿中心

行学苑幼儿中心从园所概况、混龄教育多元发展、家园共融互动模式、楼宇资源课程化四个方面对《办公楼里的小微园如何提质》进行了分享。建科院办公大楼内的独特教育资源，为幼儿打造了一个自由呼吸的教育场所，构建了园本绿色课程“人与自然”、“人与社会”、“人与建筑”内容，并通过混龄教育模式，促进幼儿在真实、丰富的人际环境中全面发展，实现家庭、幼儿园与社区之间的共融互动。

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深圳市福田区天安实验幼儿园

天安实验幼儿园制定了户外自主科学游戏的教育目标，细分年龄段设计科学主题探究活动。通过规划游戏区环境，绘制科学探究主题网络图，确保课程有序进行。在实施中采用了时空支持、教研活动、多方合作及持续推进四大策略，随着教研活动的深入、教师培训的加强，提升了教师的专业素养。通过家园社的协同合作，丰富了游戏资源。利用游戏大书、情境和资源，持续推进游戏的深入，激发幼儿探究兴趣，助力教师专业成长。

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深圳市福田区上沙实验幼儿园&深圳市福田区东海实验幼儿园

课程承载着儿童的发展。“面向未来，我们需要培养什么样的孩子”，基于这样的问题思考，我们认为应该培养人格完善、有审美能力和创造力的面向未来的中国人，兼具“仁智勇美”的儿童，因此上沙实验幼儿园和东海实验幼儿园秉承“为孩子种下一生幸福的种子”的办学理念，建设实施“童心四象”园本课程，让全体师生在有爱的生活中育仁、在有趣的学习中长智、在自主的活动中见勇、在艺术的环境中创美，培养“有爱心、有智慧、有勇气、能创美的未来中国人”。

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深圳市光明区光明实验幼儿园

深圳市光明区第一幼教集团实验幼儿园聚焦创新教学，以“为孩子种下一生幸福的种子”理念为引领，融合光明“科技、幸福、生态”特色，大力推行项目式学习。课程实施秉持着尊重孩子、支持孩子、相信孩子，一切元素皆课程。以《“兔”如其来》项目为例，因兔子生病开启探索，确定驱动性问题。依据六大要素推进，开展认识兔子、饲养兔子、制作兔窝等任务，实现课程紧密结合生活、强化家园合作等突破。

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深圳市光明区大第幼儿园

在当前幼儿教育改革与发展的背景下，课程是一所幼儿园提高质量、提升内涵的关键。一所幼儿园课程开发与实施水平的高低，其核心在于幼儿园课程能力。幼儿园需要什么样的课程，这些课程背后的支撑理念是什么？这些课程如何促进幼儿的身心发展？这都是我们在进行园本课程构建时需要关注与思考的重要问题。构建课程，更加要明确园所发展的真正需要：我们要培养什么样的儿童？办什么样的教育？我们想引领幼儿园走往何方？当面临各种姿态各样的课程模式，我们是全盘接受还是融入渗透自身已有的课程中？我们要坚守教育初心，更要有“定力”，才能在姿态万千的发展潮流中不断调整，找到适宜的方向，在课程风潮中坚定从容地走下去。

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深圳市坪山区坪山实验幼儿园&锦熙幼儿园

以坪山实验幼儿园为核心的坪山区第四幼教集团实施“三人行·自然行”课程，“三人行·自然行”课程以“自然生态”、“自然生长”、“自然生成”为三个基本出发点，立足坪山实际，传承实验优秀课程，希望通过“三人行”与“自然行”的有机结合，力求为幼儿创造一个既充满合作与交往又充满自然与创造力的成长环境，走出一条“集智共生”式发展道路，实现集团多元发展。

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深圳市大鹏新区实验幼儿园

    以“三人同行，山海相伴”为主题，围绕课程背景、课程内容、课程实施、课程评价汇报了本学期园所课程建设的重点。主要对基本课程内容的实施将以提升区域自主游戏的质量为主，从区域环境创设、区域内容设定和教师支持能力提升三个方面进行分享。结合大鹏地理优势和大量家长资源实施特色课程，走出园所，走向社会，使园本特色课程向全方位和多元化纵深发展。大鹏实验幼儿园将致力于让“三人行”课程在山海之畔的大鹏走深走实，让每一位师生幸福成长。