• 在调查了幼儿的意见后，组织或支持幼儿开展集体性的展示活动。如，xx博物馆、作品展、童话剧、亲子活动等，设计不同形式的展示方式。如，大班可以组织一场知识竞赛，展示对“星球”项目的探索；中班可以组织一场小型会演，展示他们对深圳这座城市的探索，用一场义卖活动结束对钱币的探索，等等。

• 激发幼儿学习的自豪感。

• 帮助幼儿梳理学习经验。如，教师制作探究过程的视频，与幼儿一起观看。

在展示环节中，教师可以使用以下策略。

欣赏并展示幼儿每个小小的成果，如，调查表、操作过程的照片、收集来的资料等。

可以由幼儿自己决定以哪些内容为自己的展示重点。

和幼儿一起为他的每个成果制作标签。

鼓励幼儿主动为家长成他人介绍自己的展示。

分类陈列，并用显眼的标志分隔区城。

平面展示的时候，用辅助的材料（如积木）使作品高低错落。

要疏密有致。

善用墙面、桌面、地面、上空等多维度的空间。

策划的方案要和幼儿沟通，听取幼儿提出的改善意见。

让家长和幼儿在展示活动中承担不同的角色。

提前告知家长，邀请家长在规定的时间到园观摩。

在幼儿国里张贴海报，邀请其他班级前来观摩。

尽量让更多人知道信息并参加观摩，使幼儿体验成功的喜悦。

一个活动的结束并不代表探究的结束，教师在总结期需要对话动进行整体的回顾和反思，以便更好地开展下一次活动，为更好地与幼儿进行互动积累有效的经验。

教师可以从以下几个方面入手进行反思

•根据模板将资料进行整理分类。

用专门的档案夹收集综合探究活动的各种资料，通常一个主题放在一个档案央里，囊括所有活动开展的过程性材料，包括活动开展的可行性分析、活动开展过程中的周计划、行动方案等。同时，教师还可以将整个探究过程整理为综合探究册，方便主题的积累与宣传。

档案前面附有详细的目录，方便查阅。

•使用过的材料要留下样本，以便将来参考使用。

•实物和电子文件同时收集保存。

除此之外，教师要进行反思提升。

•对照综合探究活动开展策略，以班级会议的方式讨论该项目实施过程中的成功经验与不足。

•写下将来需要改进的方向。

•定期开展综合探究的交流活动，促进同事之间的沟通与反思。

为孩子种下一生幸福的种子