深圳实验幼儿园

深圳实验幼儿园以“智慧学院”为抓手支持教师的专业成长，针对幼儿园研训形式单一、集体式、“一言堂”等现象，打破传统的“一刀切”式培训，创建激发教师内驱力的互助共同体，为教师提供学习与实践的动力场，提升教师学习的乐趣。每学期通过调研分析不同阶段教师所面临的优势与危机，通过分析教师阶段性特点，梳理教师分层培训内容及策略，像支持孩子一样支持教师，给教师提供量身定制的适宜性支持，让他们既能见证儿童的成长，也能感受自身的成长。

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深圳市福田区行学苑幼儿中心&深圳市福田区天安实验幼儿园

天安实验幼儿园与行学苑幼儿中心紧密携手，全力推动教师专业成长。新教师入职通过启航工程、线上讲座与教育AI项目筑牢根基、拓展视野、提升效率。在师徒结对与观摩活动中，以导师领航、新老互学、实践运用加快成长速度；分层教研依领域、年级、项目深挖潜能、创新教学、攻克难题、凝聚智慧；反思研讨机制激发教师自审与团队交流共进；对外交流助教师汲先进理念、探热点趋势、焕学术活力，为打造专业化、创新型、向未来的教师队伍注入强大动力。

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深圳市福田区上沙实验幼儿园&深圳市福田区东海实验幼儿园

上沙实验幼儿园、东海实验幼儿园以《内外兼修、分层培养》为题分享了促进教师专业成长策略。本学期，上沙实验和东海实验在园领导的引领指导下，依托集团资源与管理模式开展教师专业成长工作，有效策略为内外兼修与分层培养。内外兼修即对内夯实基本功、对外拓宽思维，组织教师参与评选活动并获奖；分层培养依据幼儿教师素养体系对教师初→中→高分层制定方案。幼儿教师成长需个人积累、反思建构及群体和环境支持，未来两园将持续搭建平台促进教师队伍成长。

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深圳市大鹏新区实验幼儿园

大鹏实验幼儿园以《浸润同行、渐进成长》为题，从三方面展开教师成长策略的阐述。首先，“思”实际现状——做成长铺路人，在规划中谋发展。分析教师现状和面临问题，基于问题展开渐进式、浸润式的教研支持。园长和教研室同步助力教师获得经验。其次，“说”教研故事——做实践同路人，在行动中重实效。以教研故事的方式给大家分享具体做法，以点带面现成果。最后，“道”收获反思——做业务赶路人，在成长中立新帆。从幼儿和教师角度谈收获，并道明教师培养的未来方向。

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深圳市光明区第一幼教集团实验幼儿园

光明区第一幼教集团实验幼儿园以分层培养策略推动教师发展。针对青年教师，成熟教师一对一沉浸式带教与主题培训，借助“青年教师研习社”提升其综合素养与带班能力；针对成熟教师，鼓励他们积极分享个人经验，激活内驱力，收获成就感。借助“骨干教师团”研磨精品课并依自身特长结对开展实践研究；骨干教师借“导师团”引领教学，参与名师工作室、市区级比赛，展现专业实力，为园内教师树立榜样，促进教师专业成长，提升保育保教质量。

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深圳市光明区第一幼教集团大第幼儿园

光明区第一幼教集团大第幼儿园以户外自主游戏为切入点，全力支持教师的专业成长。一是变革教研模式，赋能教师成长。教研形式上打破单向输出，激活内驱力。学期初借问卷调查了解需求，制定教研计划，学期中通过访谈和蹲班观摩深入了解教师实践中的困难，生成教研内容。二是管理人员深入一线，全力支持和指导。教学管理人员深入班级开展半日观摩，提供针对性指导。行政人员定时定点参与游戏，形成全园皆师的常态。

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深圳市坪山区坪山实验幼儿园&锦熙幼儿园 

坪山实验幼儿园和锦熙幼儿园将教师培养的方法、举措融入国家对教师的专业要求和幼儿园课程建构，将其作为教师专业发展举措制定的依据。幼儿园坚持问题导向和知人善任的原则，从管理和专业发展两个角度支持教师成长，制定了创生型师资培养方案，明确了教师分层培养计划，本学期采用了一师一策、对话式教研方式，挖掘教师内心深处的专业发展需求，通过对话的方式帮助老师在解决问题的过程中凝聚共识，逐步形成专业视角。

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