三人“同”行意味着什么呢？

       第一，三人“同”行向我们传递着“合作学习”的理念。这里的“合作”包括了幼儿同伴之间的合作、幼儿与教师的合作、教师与家长的合作，以及教师之间的合作、家长之间的合作等等多角度、多角色的合作关系。

       1.师生合作：教师是引导者、合作者和支持者

       2.生生合作：同伴在相互合作中互教受益

       3.师师合作：教师在交流合作中提升专业内涵

       4.家园合作：家长是幼儿教育的参与者和支持者

       下面举一个例子来说明一下这种“合作”的体现。

       深圳实验幼儿园社会交往日活动

       深圳实验幼儿园将户外场地提供给幼儿，为幼儿搭建混龄社会交往的平台。活动当日孩子会以班级为单位讨论自己想在户外开展的活动主题。教师和家长共同为幼儿寻找活动资源，实现幼儿的想法。然后幼儿就分组开展搭建自己的主题项目，有的是理发店，有的是大剧院，有的是小餐馆，有的是服装店……林林总总。孩子们的想法很多，把老师和家长给他们提供的材料利用的淋漓尽致。

       这一过程，既有孩子同伴之间的合作，也有老师、家长与孩子们的合作。 

       第二，三人“同”行向我们传递着“平等接纳”的理念。三人行课程运行的基础是关系。做教育先建关系。关系的亲密程度在某种程度上决定着教育质量与效果。“同行”体现了人与人之间尊重、接纳、平等的关系。

       实验的老师们常说：关系大于教育。如果没有和孩子建立一个良好的师幼关系，就很难开展教育。幼儿阶段的年龄特征决定了他们的行为和认知受到情绪的影响。良好的社会关系可以帮助孩子们管理好自己的情绪，或者说让他们情绪更加积极，利于孩子们表现亲社会行为，以及获得更加丰富的认知经验。 

       第三，三人“同”行向我们传递着“可持续发展”的理念。三人行课程实施的过程是一个动态、人与人之间相互影响的过程。三人“同”行意味着学习的主体不单是孩子，老师和家长也需要学习，也就是学习是没有时间与年龄界限的行为。也就向我们传递了可持续发展的理念。 

      总之三人“同”行是三人行内涵表达之一，它用合作学习、平等接纳、可持续发展等理念诠释着“三人行”课程的深刻内涵。